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这是“读书陪伴计划”的第5篇文章
今日领读人张香
甘肃省天水市潘集寨小学的学生。去年，千帆公益计划正式启动。作业帮为潘集寨小学的孩子们送去了在线教育课程资源。深受当地教师和学生欢迎。今日领读作品《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。
《三国志通俗演义》成书后有嘉靖壬午本等多个版本传于世，到了明末清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换诗文。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。
在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
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《草船借箭》人教版课本原文
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶"我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?"
诸葛亮说∶"用弓箭最好。"
周瑜说∶"对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。"
诸葛亮说∶"都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?"
周瑜问∶"十天造得好吗?"
诸葛亮说∶"既然就要交战，十天造好，必然误了大事。"
周瑜问∶"先生预计几天可以造好?"
诸葛亮说∶"只要三天。"
周瑜说∶"军情紧急，可不能开玩笑。"
诸葛亮说∶"怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。"
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶"今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。"诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶"十万支箭，三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?"
周瑜说∶"是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。"
鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶"三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。"
鲁肃说∶"都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?"
诸葛亮说∶"你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。"
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶"到了第三天，看他怎么办!"
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
鲁肃问他∶"你叫我来做什么?"
诸葛亮说∶"请你一起去取箭。"
鲁肃问∶"哪里去取?"
诸葛亮说∶"不用问，去了就知道。"
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶"如果曹兵出来，怎么办?"
诸葛亮笑着说∶"雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。"
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶"江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。"
他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮吩咐军士齐声高喊"谢谢曹丞相的箭!"
接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。
鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。
周瑜长叹一声，说∶"诸葛亮神机妙算，我真比不上他!"
《三国演义》作品简介《三国演义》反映了丰富的历史内容，人物名称、地理名称、主要事件与《三国志》基本相同。人物性格也是在《三国志》留下的固定形象基础上，才进行再发挥，进行夸张、美化、丑化等等，这也是历史演义小说的套路。
《三国演义》一方面反映了较为真实的三国历史，照顾到读者希望了解真实历史的需要；另一方面，根据明朝社会的实际情况对三国人物进行了夸张、美化、丑化等等。
故事远起汉灵帝年间刘、关、张桃园结义，描述了东汉末年和三国时期近百年发生的重大历史事件，和众多的叱咤风云的英雄人物。
作者通过真实动人的故事，揭示了封建统治阶级内部的黑暗和腐朽，控诉了统治者的暴虐和丑恶。东汉末年，军阀混战，所谓"十八路"诸侯联军征讨董卓，打的是"扶持王室，拯救黎民"的旗号，干的是勾心斗角、尔虞我诈的勾当，都企图称王称霸。
《三国演义》以没落的汉室宗亲刘备和以宗族起兵的曹操作为两条主线的展开了中前期的故事，而中后期以大汉丞相诸葛亮率领汉军北伐，与魏国重臣司马懿的斗智斗勇为主线，以三国归晋而告终。
《三国演义》作品赏析《草船借箭》一文讲述的是在三国时期，孙刘联军对抗曹操时，孙权大将周瑜因心胸狭隘，妒忌诸葛亮而想通过造箭陷害他，诸葛亮没费一兵一卒，没用一点材料，借助天时地利人和，用计从曹操处“借箭”的故事。
通过语言和神态描写生动地表现了诸葛亮的“知天时，懂地利，洞人心”，更通过周瑜的奸诈与狭隘陷心胸来衬托出诸葛亮的神机妙算和大局观，激发了读者对诸葛亮的敬仰，叹服。
同时通过人物之间的语言的较量，再现了当时的错综复杂的局势和生动的故事情节。大力渲染了诸葛亮的谋略之高。
《三国演义》以人物为载体形象地衍绎了中国传统文化的基本精神，即仁、义、礼、智、信、勇等中国传统文化价值体系中的核心因素。
小说中的刘备就是“仁”的代表，关羽是“义”的代表，张飞是“勇”的代表，诸葛亮是“智”的代表，赵云是“忠”的代表等等。刘备是小说里的中心人物，也是中国文化精神中“仁”的体现者。
小说第一回介绍刘备时说：此人“生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂朱”。后来又“跨下黄鬃马，手掣双股剑”，从而构成小说刘备的整体形象。
作品不仅通过大量的具体故事和人物评价刻画了刘备抱负远大、恭己待人和城府很深的性格特点，最主要的还是渲染了刘备宽厚仁义的特点。
《三国演义》的作者是把刘备这一人物形象作为一个“仁”的典型来塑造的，“仁”是刘备性格的基凋，而刘备这一人物形象也正是中国传统文化中“仁”的化身，是“仁”的人格化。
真题抢先做1（年中考·贵州安顺卷）走进名著
我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：。
答案：1）关羽2）大意失荆州（单刀赴会、水淹七军、败走麦城、古城会斩蔡阳、义释老黄忠）
2（年中考·黑龙江哈尔滨卷）《三国演义》中的人物和情节对应不正确的一项是（）
A．诸葛亮——火烧新野B．曹操——火烧乌巢
C．关羽——火烧赤壁D．陆逊——火烧连营
答案：C
3.（年中考·北京卷）俄国著名作家列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍，是智慧的钥匙。”请结合你阅读过的一部长篇小说，简要谈谈你对这句话的理解。（字左右）
答案（示例）：一本好书能够给我们带来无限收获，开启智慧的大门。《三国演义》中，诸葛亮草船借箭的故事，让我学会了面对看似无法完成的任务时，只要善于转换思路，借助他人力量就可以帮助自己获得成功。关羽单刀赴会，运用勇气和计谋成功脱险，让我明白处变不惊也是一种智慧。
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