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背景
寒假时妈妈买了四大名著，目前已读完《西游记》。
妈妈还教我绘制思维导图来学字词句。
内容一：《西游记》介绍《西游记》产生于明代，是吴承恩所作，是四大名著之一。《西游记》主要人物是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净以及白龙马。故事从石猴出世大闹天宫，写到孙悟空、猪八戒、沙悟净保护师傅去西天取经，一路历尽艰辛，降妖伏魔，扶善除恶，经过了九九八十一难，终于取回真经，修成“正果。该书主要有《石猴出世》、《官封弼马温》、《大闹天宫》等十七个故事主线。
该书全面反映了当时的社会生活和奇异风俗，不仅有深刻的思想内容，而且艺术上取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，构筑了一座独具特色的西游记艺术宫殿。在阅读过程中，我在“书海拾贝”上记录不少生字、好词、好句。我最喜欢《三打白骨精》章节，我可以给大声地给大家朗读一段。爸爸妈妈要求我阅读的时候要大声地指读，尝试有感情地去朗读。他们还给我讲述了不少关于《西游记》的名言名句。
内容二：《西游记》读后感（一）梁溢彬读后感
《西游记》是一本很有趣的书籍，有1只动物叫白龙马，它是唐僧的坐骑；还有4个主人公。唐僧：十分善良有爱，但是能力有限。孙悟空：神通广大、机智勇敢、急躁但讲义气。猪八戒：好吃懒做、憨厚可爱、爱贪小便宜，但关键时刻能挺身而出、爱护师傅。沙僧：忠厚老实、勤奋踏实，但没有大师兄、二师兄那么好的本领。
（二）爸爸/妈妈读后感
向《西游记》学习如何培养优秀孩子：信、嗔、贪、痴、体
1、唐僧的“信”：坚定的信念，宁可向西一步死，绝不向东半步生。那我们要向孩子脑海中植入坚定的信念：我将来一定是个了不起的人！
2、孙悟空的“嗔”：不服输！我一定可以！我能赢！我可以再来一次。
3、猪八戒的“贪”：我一定要多学一点，多学点兴趣爱好，哪怕是体育。
4、沙僧的“痴”：忠实、踏实、老师这样优秀的品质。
5、白龙马的“体”：要给孩子一个健康的体魄，吃好、睡好、学好。
（三）朗读《三打白骨精》
1、梁溢彬大声有感情地朗读《三打白骨精》一段落。
2、亲子讨论：
爸爸/妈妈：孙悟空不听话的时候，师傅会对他做什么呢？
彬彬：念紧箍咒。
爸爸/妈妈：那你觉得唐僧对孙悟空念紧箍咒是好还是坏呢？
彬彬：多数情况下是好事，因为孙悟空有时候太急躁会犯错误。
爸爸/妈妈：对的，孙悟空本领是很大，但是他还不太懂得自己要什么、应该怎么做。还是需要唐僧这位师傅指导他，做他的引路人。而在唐僧的心里，他非常明白自己的目标是什么，而且他有坚定的信念一定可以做到。他不仅能够管住自己，而且还可以管住三个徒弟，带领好小团队走向成功。现在你明白了为什么唐僧是师傅了吧？
彬彬：嗯，懂了。
爸爸/妈妈：彬彬，人的一生就是一个修行的过程，不断地改变自己，让自己变得更优秀！希望你逐步懂得管住自己，学会自主、积极地学习，让爸爸、妈妈、老师少给你“念紧箍咒”。
内容三：浅谈阅读技巧养成（一）大声朗读有哪些好处？
大声朗读是一种本领，要从小孩子抓起，让孩子平时多进行朗读训练，可以提高孩子的学习成绩和学习能力。大声朗读又会给孩子们带来哪些好处呢？
一、可以开发右脑。
大声朗读是一种好习惯，因为朗读读出来的声音正是被我们自己所欣赏了，时间长了以后，就会有利于我们培养自己的形象思维的能力，对右脑发育有帮助。
二、可以改变性格。
对于一些内向的人来说，我们坚持大声朗读课文，可以让我们的性格有所改变，表达能力提高了，自信就会充满我们的全身，自然就会有更大的作为。
三、有助于进步。
我们对于学习来说，肯定不会是一帆风顺的，也不可能都学的很好，有的孩子很努力，但是成绩不理想，其实完全可以尝试从大声朗读开始，帮助孩子提高成绩。
四、更深入理解。
如果我们坚持大声朗读课文，可以刺激大脑神经处于兴奋状态，这样的刺激，可以让我们对所读文章的更加深入的理解和掌握，形成更深刻的记忆。
五、有利于集中注意力。
孩子在大声朗读的时候，必须要集中注意力，否则是无法做到朗读的流畅，所以，在大脑什么都不想的时候，当然可以对于记忆有很大的帮助。
六、帮助形成语感。
学习语文和英语，都需要有足够的语感，因此，我们应该多进行朗读，通过朗读，对于一些固定的句式，或者是优美的句子，都会记在我们的脑子里。
七、提高写作能力。
大声的朗读课文，或者是其他的文学作品，可以说是一种很好的学习过程，在这种大声朗读的时候，自然就是学习的过程，而朗读自己的作品会让我们不断完善修改。
（二）培养大声朗读的妙招？
一、鼓励孩子自己挑选书籍
除了孩子课本上的必读文章之外，家长不妨鼓励孩子自己挑选书籍，这样孩子不会特别抵触大声朗读，反而是主动地、带有兴趣地参与。
最开始的时候，我们并不需要孩子整套整套地对书本进行朗诵，毕竟每一本书都有其精华的部分，也有其粗糙的部分。对孩子来说，在他独自挑选书籍时，也需要去粗求精找到适合自己年龄和心智的文章。
二、读前要先理解
大声朗读不是为了死读书而读书，盲目着急的开始，囫囵吞枣的过程，反而会适得其反。
所以朗读之前，家长要更多地参与进来，帮孩子一起做好功课。比如文章中的生字、多音字、多义字，先学会它们的读音，理解其在本篇的含义；比如对于作者背景、作品背景，先大致进行了解；比如孩子因为阅历有限不能感知文章某些句子的意思，家长就要带着孩子来梳理一下，让孩子尝试理解，这样才能更好地朗读。
三、每天固定时间，固定时长
习惯的养成需要时间，所以大声朗读这个习惯要让孩子学会坚持下去。选一个父母孩子都方便的固定时间，每天到点便雷打不动地开始大声朗读，这样可以有一种很强的仪式感，让孩子觉得这是很重要的事情，要特别用心才行。
四、读后要有思考
在孩子读完书之后，给孩子准备好热水润嗓子的同时，可以让孩子平缓心情，逐步走入正常说话状态。这个时候就可以跟孩子探讨一下，读完这一段或是这一篇文章的感受，鼓励孩子说出自己的理解，鼓励孩子有自己独立的思考。
（三）如何有感情地朗读？
一、朗读首先要正确。
“正确”指的是用普通话读，发音清楚响亮，不读错字、不掉字、不添字、不颠倒、不唱读，能读出轻声和儿化韵。朗读正确，是读书最基本的要求。要读得正确，必须养成认真读书的习惯，读书时要做到“三到”即眼到、口到、心到。
二、在读正确的基础上，要做到朗读得流利。
流利指的是不断读，不读破句，不重复字句。要做到流利地读，就不能够看一个词读一个词，
看一句话读一句话。要做到嘴里读这个词的时候，眼睛就看到下面一个词甚至几个词；嘴里读这句话时，眼睛就看到下面一句话。
三、朗读速度要适中。
在朗读过程中还要注意停顿，标点是书面语言组成部分，它表示了句子的不同语气和不同长短的停顿，所以要能根据文中的标点读出适当的停顿。正确地读出标点的停顿，可以帮助理解词句的结构、文章的意思及作者的思想感情。除去注意长句中间的停顿外，在读完课题后，也应稍作停顿，再读课文，每个自然段间也应有停顿。
四、要在理解的基础上读。
理解是朗读的实质，也是朗读的目的，如果朗读的正确、流利、速度也合适、停顿也正确，但读完后不理解内容，等于白读。语文课的朗读是为了读懂课文，朗读一定要边读边想，
可以和课文后的思考题结合起来，也可以在读完课文后自己提出有关内容的问题，通过在读解决问题，逐步养成读书动脑的习惯。
五、会适当运用朗读技巧。
对课文的内容有了深入的理解，是朗读好的基础。但是，如果不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来，还是达不到读出思想感情的水平。所以，还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意。
（四）巧用思维导图进行学习总结
利用思维导图进行学习，可以帮助我们梳理知识点，清楚各知识点之间的联系，可以让我们学习变得轻松，思考问题系统化。用思维导图用于预习，可以提高预习的效果；用于复习，可以查漏补缺。
操作方法
01思维导图的构建模式，都是先确定一个中心主题，引出子主题，对子主题再分层次。
02用最简洁的语言确定要画的知识点主题。
03梳理相关知识点，在思维导图上把关键词标注出来。
04应用思维导图方便我们把知识点串联起来。
利用思维导图梳理知识点，把它们之间的关系，用最简单的方法表示出来是关键。思维导图完成以后，不断的反思、总结，思维导图才能越画越好。
在寒假里，我们尝试去应用思维导图进行识字、组词、造句练习。
END撰稿：一（2）班梁溢彬家长
摄影：一（2）班梁溢彬家长
审核：瞿丽敏冯佳
发布：傅玲丽
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