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《小古文篇》和“海淀“小红书即《中华古诗文诵读》是两套在社区里广为流传的古文启蒙学习书籍。可以说，搞定了这两本书，娃的小学初中阶段古诗文是不用发愁的。今天，花友
忽的猫为我们带来了她陪娃学习这两套书的经验心得，有理念有方法，非常详细，具体是哪些内容？感谢花友分享，一起来看！花友
忽的猫发布于小花生写作计划今天我想分享一波自家孩子的文言启蒙思路。真保姆级，从熟读成诵方法手把手教学，到选篇思路全奉送的那种……
先说说文言文启蒙时机。我家娃的中文听读积累比较多，能够熟练自主阅读，自主读书量应该有百本打底。
特意说这个，是因为前期的大量现代文的听读积累，能为后期接触文言文打下一定的基础，特别是音频输入（也就是听书听故事）。
要挑不那么口水，甚至略有“书面”的节目，一些文言语法（比如名词动用，宾语前置等）也会出现。孩子听多了，最开始接触文言就不会那么抵触。
读小古文篇
六遍阅读法理解、艾宾浩斯法复习
我们的学习方式是每日一篇，母子共读。
亲子轮流朗读学习新篇章
首先由家长读一遍。挑孩子可能理解不明确，特别是古今异义的字解释一下，然后轮流朗读：家长一遍孩子一遍，共6遍。
随后，一人一短句地交替朗读，共两遍。这里的短句不以句号为准，有逗号也算。第一遍家长起头，第二遍孩子起头。
孩子如果有地方出现磕巴，观察是字生僻还是意思难懂。我的理念是，文言文学习，背不是目的，需要理解为先。孩子有读起来不通顺的地方，一般都是不太理解的地方。
复习的环节和要点
基本按艾宾浩斯来，每天先复习旧的（最初几天孩子朗读即可，几天后如果能熟读成诵，就背诵一遍），后学新的。
已经会背的不再天天复习，十天半个月一起背一遍；实在没能熟读成诵的先放过去，后期复习时其他篇章背诵，而这类朗读即可。
复习中，可以有熟读不能成诵的，不可以有背到某处突然磕磕巴巴的。背不是目的，背是检测手段，不能流畅背过去，一般说明这句话没理解。要停下来，问一问这句话的意思，必要时重新解释一下。
小古文篇很简单，适合从现代文过渡到文言文用。读到后期，发现一些新篇章孩子可以自己读懂了，不再需要解释，那这本书基本就实现了目的。
如果感觉继续读下去，难度还是在低级别徘徊，就可以换书了，我是换了海淀小红书。愿意换小紫书，经典素读都可以，这几套的难度差不多，后期使用思路也没什么区别。
另外，越往后读就会发现一套书显然是不够的，文言文同样需要泛读。
阅读“海淀”小红书
按文章难度、循序渐进地学习
这套书按照地支分了十二集，诗文一共三百篇。先读古诗还是古文，看个人情况。我自己是直接略过古诗，直接读古文。原因如下：
当时孩子是一年级寒假，考虑到一二年级时间比较多，拿出来的成块时间多一些，可以先把孩子理解能力内的古文解决一部分。
诗歌先放着的原因，一是觉得后期时间如果紧，可以读诗歌，毕竟比起古文短太多。
二是我家孩子思维晚熟，对意境理解能力差一些，太早读诗他也体会不到其中滋味。所以不如选些简单的，他这类普娃能理解其中逻辑的古文先读一读。
第一轮选了三十篇，是在初利用寒假完成的。基本方法和小古文一样（亲子共读六遍、艾宾浩斯法复习），只不过遇到长文会拆开，分段落读一下。依然要求理解性熟读成诵，理解不好的段落需要再次解释。
第一轮选文原则
口语优先，书面语靠后；
逻辑清楚的优先，哲理太深奥的靠后；
和孩子最近读过看过讨论过的话题有关的优先，文章背景距离孩子认知太远的靠后；
入世倾向的优先，出世避世体现文人雅趣的靠后。
第一轮选文篇章会在下面详细列一下，也附带了选择原因，给大家参考（要不怎么说是保姆级呢……）
30篇文章选择和理由
先背朝代歌，让娃知道文史不分家
这篇非古文。开篇背朝代歌，是为了叫孩子知道文史不分家。再好的文章，总要建立在其所初的时代去理解。
另外背这篇还能让娃对历史有个大概感知，将背诵的古文能对应到对应的朝代上，不至于像一盘散沙。
8篇浅显易懂的文章
论语八则（寅）
孟子-得道多助
荀子-劝学
陋室铭
论语六则（子）
孟子-鱼我所欲也
孙子-凡用兵之法
孙子-故知胜有五
以上几篇要么是语录体，要么是武人写的书，都比较浅显，孩子容易读懂，所以放在前面。
孙子几篇也可以不这么早读，文章本身不算是最经典的，我放在这么前面是因为孩子知道孙武，也喜欢打仗题材，帮助他提高兴趣的。
2篇三国主题的诗歌
临江仙.滚滚长江东逝水
念奴娇.赤壁怀古
虽然说好了不选诗歌，但因为这段时间孩子在看三国，所以特意选了三国相关的几篇。除了这两首以外，还有后面的曹植，曹操等，遇到了熟悉的名字或者题材，孩子会比较兴奋，理解也比较好。
前面的原则都不需要太死板，根据自家孩子情况灵活处理才是最重要的。
韩愈古文，培养孩子文字审美
第12篇选了韩愈的《马说》。
这篇文章不长，道理却说的明白，内容逻辑性强。韩愈的古文，本身的特色就是气韵足结构强，但是不玩弄辞藻，很适合给孩子打一个好的文字审美底子。除了这篇，后面还选了韩愈的师说。
10篇低难度小短篇文章
明日歌
论语五章（卯）
师说
论语四则（丑）
吕氏春秋-石可破也
孟子-天时不如地利
黔之驴
七步诗-煮豆持作羹
孟子-天将降大任于是人也
欧阳修-卖油翁
以上10篇仍旧选择的是小短篇寓言，语录体，小故事等，阅读难度都不高。
选司马光的文章，教育孩子不浪费
司马光的《训俭示康》相对于之前一些篇目，其实有些难，也更长一些。
但孩子并不是完全读不懂，本来不想这么早选它的，只是因为当时发现孩子在生活中有点浪费不知珍惜东西的倾向，所以特意拿出来教育他一下。
其他8篇选择
曹操-观沧海
论语三章（辰）
承天寺夜游
卜算子.我住长江头
为学一首示子侄
六国论-苏洵
木兰辞
谏逐客书-李斯
卜算子我住长江头这一篇是因为（那天太晚了，没时间读长文，随便挑一首凑数的...）
为学一首示子侄这篇一看题目就知道是劝孩子好好学习，我冲着题材选的。这篇本身的价值观也非常对，再聪明的人不学也没有用，但愚笨的人持续学习也一定会变好。（适合激励孩子不断努力，毕竟牛娃太多了……）
当时娃刚刚把历史看到秦末汉初，对战国七雄逐鹿中原的历史还比较熟悉，没事就拉着我给我讲一讲，所以果断选择了六国论这一篇。
这篇看起来很长，语言也不那么通俗，里面的史实叙述很复杂，把七国胜败原因都说了一遍——但正因为史实纷繁，恰好对应着七雄落败的原因，里面提到的将军、文人孩子都谙熟，原本的难点反而帮助了理解。
后面选李斯那篇谏逐客书也是同样原因，孩子刚刚读完的新鲜历史，再读对应的古文，理解起来非常轻松。所以我才说，一定要配合历史学古文，事半功倍，效果极佳。
30篇都熟读成诵，用了两个月，正好暑假过去了，我也就暂停了，开始推进英文阅读。
最近孩子英文终于入章，这才准备开始第二轮的文言文阅读，初步想法是这一轮再读30-50篇。
来说说我们持续推进古文诵读的思路
我一直坚持，读古文必须建立在理解力不断提升的前提下，具体有两点：
孩子的现代文阅读能力要越来越深厚，才能支撑你古文的语言理解；
孩子对于中国历史必须要有越来越成体系的了解，才能支撑你的认知和背景理解。
随着孩子理解力加深，对历史了解多一些，能看懂能理解的古文自然也会多一些，这是一个螺旋式上升的过程。所以不赶进度，让进度等一等他的认知，每学期读一轮，每次1-2个月，读30-50篇就停下来。
小红书里面如果暂时选不出来了，就看看别的。反正也不用一套书吊死……一切以理解性诵读为原则。理解是第一位的。
今天的分享就到这里了，感谢阅读~
原标题：《用“8遍阅读法”搭配艾宾浩斯,我带7岁儿子读透小古文！》
